| 韩大学生“哑巴英语”成为英语授课的拦路虎 |
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| （时间:2008-4-15 9:07:22 共有
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本月8日，在韩国高丽大学教养馆201号教室进行了一堂历史系专业课“韩国社会运动史”。这是用英文授课的课程。讲师在说明马克思对贫困农民的观点时，用英文提问说“中国和越南的革命是谁主导的？”，可19名学生全部低下头避开了老师的视线。
当讲师指定一名学生回答时，那位同学很慌乱地用韩语回答说“是不是社会主义者啊？”。每当课堂上出现英文提问时，教室都是一片沉寂。“既然这样，有没有能用韩语回答这个问题的人？”，这句话在课堂竟出现了5次之多。而用英文说出的“听懂我在说什么了吗？”更是从头至尾反复出现在课堂上。
◆用英语授课是“大学国际化”的标尺
最近，韩国主要大学用英语授课的课程大幅增加。今年上学期各大学开设的英语授课数量和比例分别为，高丽大学1186个(33.76%)、西江大学199个(17.92%)、首尔大学592个(12.4%)、成均馆大学371个(15.7%)、延世大学668个(27.02%)、汉阳大学498个(18.3%)。
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▲10日延世大学商学院主楼某教室的一堂用英语讲课的《微观经济学》，图为教授一边写在黑板上一边做讲解，学生们做笔记。 这一数据与去年上学期相比，增幅很大。去年上学期的数据为高丽大学1079个(31.86%)、西江大学149个(7.7%)、首尔大学93个(3.03%)、成均冠大学150个(6.85%)、延世大学327个(14.67%)、汉阳大学109个(4.27%)。
各大学争相开设英语授课班的原因是为了能够在大学评估中获得好的分数。因为英语授课已被用作测定大学“国际化”水平的标尺。此外，各大学还对用英语开课的教授提供了各种奖励，鼓励用英语讲课。首尔大学规定，教授用英语讲原本为3学分的课程的话，可算做4学分。首尔大学教授每学期义务授课学分为12学分(4门3学分课程)，但如果用英语讲课则只需3门课既可达标。另外，相当多的私立大学以金钱奖励的方式鼓励教授用英语讲课。
◆令人陌生的教室
但用英语讲课的教室会有怎样的实际情况呢？记者直接来到了延世大学经营系专业课《市场营销战略》的教室。
教授把讲课内容写成英语挂在黑板上开始授课。“在营销中‘positioning’是什么意思？”教授用英语提问，而坐满课堂的40多人无一人作答。有的低头看教材，有的在桌底下用手机发短信。
过一会儿，坐在前边的学生用英语做出回答，讲课才得以继续。整个课堂一直是两三个会英语的学生回答教授的问题，其他学生只顾抄黑板上的字。教授时不时地问学生：“大家都跟得上吧？”“谁有问题吗？”“听懂了我的话吧？”
同一天，成均馆大学里讲“现代世界和全球视觉”课。教授只是念英语教材并用韩国语解释，并未用英语讲课。“快点讲完，我们一起观看一部电影。”“请给闭教室的灯好吗？”这些话他用英语说，其他都用韩国语。
◆学生听不懂的讲课
首尔大学学生网站上贴文道，“因为学生听不懂，用英语讲课不知什么时候变成了用韩国语讲课。”中、下游大学和地方大学的情况更为严重。
在外教讲课的地方D大学经营学系，甚至发生了学生集体不交作业的事情。教授经了解才知道，原来学生没听懂“到某日交作业”的话。
一地方大学社会学系教授说，校方要求在所有课中每年至少两门课必须用英语讲，所以只好照办，不过因为学生听不懂只能用英语念课本并做解释。
当然并不是说用英语讲课一团糟。在自然科学领域讲得还算不错。11日梨花女大化学“有机合成”课正用英语讲课，教授用电子束指着电子屏幕上出现的有机化合物模型和分子式，一一做了说明。虽然“凝缩反应”、“可逆反应”等专用述语比较陌生，但这是照着化学式解的课，所以学生只要熟悉这些述语，理解课文似乎没什么问题。
◆是要传授英语还是知识？
大学是要追随“国际化时代”的潮流，还是用韩国语把讲课内容忠实地传授给学生？
首尔大学经营学系教授宋在镛在完全用英语讲的“首尔大学全球MBA”课评审中获得了最高分，他说，用英语给韩国学生讲课时，他们的理解程度降为用韩国语讲课的一半，所以是要“传授知识”还是要“传授英语”，心里总是很矛盾。
但是，专业课的大部分用英语讲课的KAIST建设及环境工程学教授梅里-凯瑟林-托姆逊说：“学生适应英语授课约用了2个月时间，但此后的进步简直令人惊讶。因为学生将在世界舞台上竞争，所以用英语讲课是必需的。”对英语授课的是是非非，正确答案到底是什么？
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